नई सामाजिक विज्ञान पुस्तक सिख गुरुओं के प्रतिरोध और शहादत पर प्रकाश डालती है; भाजपा नेताओं ने भारतीय इतिहास में सिख योगदान के बारे में अधिक जागरूकता का आह्वान किया

नई दिल्ली, सितंबर 2026 : भाजपा नेताओं ने बुधवार को राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) की 9वीं कक्षा की सामाजिक विज्ञान की नई पाठ्यपुस्तक का स्वागत किया, जिसमें सिख गुरुओं के इतिहास, उनकी शहादत और मुगल काल के दौरान उनके प्रतिरोध का विस्तृत संदर्भ शामिल है।

नई पाठ्यपुस्तक, जिसका शीर्षक अंडरस्टैंडिंग सोसाइटी: इंडिया एंड बियॉन्ड - ग्रेड 9, भाग 2 के लिए सामाजिक विज्ञान पाठ्यपुस्तक है, मंगलवार को जारी की गई। इसका अध्याय, "प्रतिरोध और लचीलापन (1000-1700 सीई)," मध्ययुगीन भारत में प्रतिरोध की घटनाओं की जांच करता है और इसमें सिख गुरुओं के उत्पीड़न और शहादत के विवरण शामिल हैं।

पाठ्यपुस्तक में गुरु अर्जन देव, गुरु हरगोबिंद, गुरु तेग बहादुर और गुरु गोबिंद सिंह की चर्चा की गई है और सिख गुरुओं के बलिदान को सिख समुदाय के भीतर संगठित प्रतिरोध के विकास से जोड़ा गया है। यह मुगल सम्राट जहांगीर के अधीन ग्वालियर किले में गुरु हरगोबिंद की नजरबंदी का भी उल्लेख करता है

भाजपा के राज्यसभा सदस्य विक्रमजीत सिंह साहनी ने इस कदम का स्वागत करते हुए कहा कि उन्होंने पहले भी स्कूली पाठ्यपुस्तकों में सिख इतिहास के अधिक प्रतिनिधित्व का मुद्दा उठाया था।

साहनी ने कहा कि वह इस बात से संतुष्ट हैं कि एनसीईआरटी ने स्कूली पाठ्यक्रम में सिख इतिहास से संबंधित अध्याय शामिल करने का फैसला किया है। उनके अनुसार, सांसद बनने के बाद उन्होंने सिख इतिहास के पहलुओं के अपर्याप्त या विकृत प्रतिनिधित्व को लेकर चिंता जताई थी।

उन्होंने विशेष रूप से प्रारंभिक शैक्षिक सामग्री में गुरु तेग बहादुर और गुरु गोबिंद सिंह के उपचार का उल्लेख किया, धार्मिक स्वतंत्रता में उनके बलिदान और योगदान पर प्रकाश डाला। साहनी ने कहा कि एनसीईआरटी और शिक्षा मंत्रालय का निर्णय यह सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण था कि छात्र सिख गुरुओं के बलिदान के बारे में जानें।

उन्होंने साहिबजादों की याद में सरकार द्वारा शहीद वीर बाल दिवस मनाने का भी जिक्र किया और कहा कि स्कूली पाठ्यपुस्तकों में सिख इतिहास को शामिल करना छात्रों को उनके योगदान से परिचित कराने के व्यापक प्रयास का हिस्सा है।

साहनी ने दिल्ली विश्वविद्यालय में सिख इतिहास को एक वैकल्पिक विषय के रूप में शामिल करने की ओर भी इशारा किया